• नई शिक्षा नीति स्वतंत्र भारत के तीसरी शिक्षा नीति है जिसमें बुनियादी तौर पर बदलाव किए गए हैं।
• नई शिक्षा नीति के तहत शैक्षिक क्षेत्र को तकनीकी से भी जोड़ा जाएगा जिसमें सभी स्कूलों में ज्यादा से ज्यादा डिजिटल एक्यूमेंट दिए जाएंगे।
• नई शिक्षा नीति में सभी प्रकार की शैक्षिक विषय वस्तु को प्रमुखता उस क्षेत्र की क्षेत्रीय भाषा में भी ट्रांसलेट किया जाएगा जिससे शैक्षिक क्षेत्र में क्षेत्रीय भाषा को बढ़ावा मिल सके ।
• छठवीं कक्षा से बच्चों को व्यवसायिक परीक्षण इंटर्नशिप दे दी जाएगी।
• नई शिक्षा नीति के भीतर अब पढ़ाई में कई प्रकार के अन्य विकल्प बच्चों को दिए जाएंगे। अब दसवीं कक्षा में अन्य विकल्पों को भी रखा जाएगा जिसमें छात्र कोई स्ट्रीम ना चुनकर अपनी इच्छा अनुसार विषयों को चुन सकेगा।
• नई शिक्षा नीति के अंतर्गत छात्रों को छठवीं कक्षा से ही कोडिंग सिखाई जाएगी।
• शैक्षिक क्षेत्र में वर्चुअल लैब को भी बनाया जाएगा जिससे शैक्षिक क्षेत्रों की गुणवत्ता को उच्च किया जा सके।
• नई शिक्षा नीति के तहत वर्षों से चली आ रही 10 + 2 के शैक्षिक पैटर्न को बदलकर 5+3+3+4 के नए शैक्षिक पैटर्न को चुना गया है जिसमें 3 साल की फ्री New Education Policy PDF (NEP) नेशनल एजुकेशन पालिसी 2021 � नई शिक्षा नीति | National education policyस्कूली शिक्षा बच्चों को दी जाएगी।
• नई शिक्षा नीति के भीतर शिक्षा का सार्वभौमीकरण किया जाएगा जिसमें कुछ शैक्षिक क्षेत्रों को शामिल नहीं किया गया है जैसे मेडिकल तथा ला।

फाउंडेशन स्टेज :- नई शिक्षा नीति केफाउंडेशन स्टेज में 3 से8 सालतक के बच्चों को सम्मिलित किया गया है। जिसमें 3 साल की प्री स्कूलीशिक्षा को सम्मिलित किया गया है जिसके अंतर्गत छात्रों का भाषा कौशल तथा शैक्षिकस्तर का मूल्यांकन किया जाएगा और उसके विकास में ध्यान केंद्रित किया जाएगा।
प्रीपेटरीस्टेज :- इस स्टेज में 8 से 11 साल के बच्चों कोसम्मिलित किया गया है जिसमें 3 से कक्षा 5 तक के बच्चे होंगे।नई शिक्षा नीति के इस स्टेज में छात्रों का संख्यात्मक कौशल को मजबूत करने परविशेष ध्यान केंद्रित किया जाएगा वहीं सभी बच्चों को क्षेत्रीय भाषा का भी ज्ञानदिया जाएगा।
मिडिलस्टेज :- इस स्टेज के भीतर छठवीं से आठवीं कक्षा तक के बच्चों कोसम्मिलित किया गया है जिसमें छठवीं कक्षा के बच्चों से से ही कोडिंग सिखाना शुरूकी जाएगा । वही सभी बच्चों को व्यवसायिक परीक्षण के साथ-साथ व्यवसाय इंटर्नशिप केअवसर भी प्रदान किए जाएंगे ।
सेकेंडरीस्टेज : � इस स्टेज में आठवीं कक्षा से 12वीं कक्षा तक केछात्रों को सम्मिलित किया गया है। इस स्टेज के भीतर आठवीं से 12वीं कक्षा के शैक्षिकपाठ्यक्रम को भी खत्म करके बहु वैकल्पिक शैक्षिक पाठ्यक्रम को शुरू किया गया है।छात्र किसी निर्धारित स्ट्रीम के भीतर नहीं बल्कि अपनी मनपसंद के अनुसार अपनेविषयों को चुन सकते हैं। नई शिक्षा नीति के अंतर्गत छात्रों को विषयों को चुनने कोलेकर स्वतंत्रता दी गई है , छात्रसाइंस के विषयों के साथ-साथ आर्ट्स या कॉमर्स के विषय को भी एक साथ पढ़ सकते हैं।

नेशनलएजुकेशन पालिसी पाठ्यक्रम में सरकार द्वारा जो जो बदलाव किये गए हैं। उसकी जानकारीलेख में नीचे दी जा रही है। अधिक जानकारी लेख में नीचे दी जा रही है।

• कक्षा तीसरी से पांचवीं तक के छात्रों को प्रतिदिन 2 घंटे का गृह कार्य दिया जाएगा।
• कक्षा 6 से 8वीं कक्षा के विद्यार्थियों को 1 घंटे का होम वर्क दिया जाएगा।
• कक्षा 9 से 12 वीं तक के छात्रों को 2 घंटे का होम वर्क दिया जाएगा।
• छात्रों का बैग उनके वजन से केवल 10% अधिक होना चाहिए।
• जो छात्र एलकेजी, यूकेजी में पढ़ते हैं उन्हें कोई होम वर्क नहीं दिया जाएगा।
• इसके अलावा पहली कक्षा व दूसरी कक्षा में पढ़ने वाले छात्रों को भी गृह कार्य नहीं दिया जाएगा।
• जब छात्रों के लिए पुस्तकों का चयन किया जाएगा उसके साथ किताबों के वजन पर भी ध्यान दिया जाएगा।
• छात्रों के लिए स्कूलों में बाथरूम व पानी की सही सुविधा होनी चाहिए।

निपुण भारत योजना का मुख्य उद्देश्यआधारभूत साक्षरता एवं संख्यामक्त के ज्ञान को छात्रों के अंतर्गत विकसित करना है।इस योजना के माध्यम से सन 2026-27 तक तीसरी कक्षा के अंत तक छात्र को पढ़ने, लिखने एवं अंकगणित कोसीखने की क्षमता प्राप्त होगी। यह योजना बच्चों के विकास के लिए बहुत कारगर साबितहोगी। निपुण भारत योजना के माध्यम से अब बच्चे समय से आधारभूत साक्षरता एवंसंख्यामक्त का ज्ञान प्राप्त कर सकेंगे। जिससे की उनका मानसिक एवं शारीरिक विकासहोगा। NIPUN Bharat का संचालन शिक्षा औरसाक्षरता विभाग द्वारा किया जाएगा। यह योजना स्कूली शिक्षा कार्यक्रम समग्र शिक्षाका एक हिस्सा होगी। इस योजना को नई शिक्षा नीति के अंतर्गत आरंभ किया गया है। निपुणभारत योजना के माध्यम से बच्चे संख्या, माप और आकार केक्षेत्र के तर्क को भी समझ पाएंगे।

निपुण भारत काकार्यान्वयन

सन 2026-27तकनिपुण भारत योजना के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए राज्य स्तर पर अलग-अलग लक्ष्यनिर्धारित किए जाएंगे। इन सभी लक्ष्यों की प्रगति पर नोडल विभाग द्वारा नजर रखीजाएगी। इसके अलावा इस योजना के कार्यान्वयन के लिए समग्र शिक्षा के अंतर्गत राज्य को वित्तीय एवं तकनीकीसहायता भी प्रदान की जाएगी। राज्य एवं केंद्र शासित प्रदेशों द्वारा अपनेलक्ष्य को प्राप्त करने के लिए योजनाएं बनाई जाएंगी। जिससे कि सन 2026-27तकमूलभूत साक्षरता एवं संख्यामक्त का लक्ष्य प्राप्त किया जा सके। राष्ट्रीय स्तर, राज्य स्तर एवं जिलास्तर पर आईटी आधारित संसाधनों के माध्यम से इस योजना की गतिविधियों की निगरानी कीजाएगी। जिसमें क्षेत्र स्तर पर बच्चों की निगरानी भी शामिल होगी। इसके अलावा इसयोजना के अंतर्गत प्रस्तावित निगरानी ढांचे को दो प्रकार में विभाजित किया गया है।जो कि वार्षिक निगरानी सर्वेक्षण एवं समवर्ती निगरानी है।

छात्र केसीखने पर ध्यान:-

हमारे देश में कईछात्र ऐसे हैं जो पहली पीढ़ी के शिक्षार्थी हैं। ऐसे सभी छात्रों के लिए शिक्षा प्राप्त करना कठिनहोता है। क्योंकि वह घर पर शिक्षा का वातावरण नहीं प्राप्त कर पाते हैं। इसीलिएशिक्षकों को छात्रों पर अतिरिक्त ध्यान देने की आवश्यकता है। शिक्षक द्वारा शिक्षाप्रदान करते समय निम्नलिखित बातों पर ध्यान देना आवश्यक है।

• लड़के एवं लड़कियों से सम्मान एवं उचित अपेक्षाएं प्रदर्शित करना।
• लिंगभेद से मुक्त पुस्तके, चित्र, पोस्टर, खिलौने आदि का चयन करना।
• शिक्षकों द्वारा कक्षा में बात करते समय लिंग पक्षपाती कथनों का प्रयास ना करना।
• ऐसी कहानी एवं कविताओं का चयन करना जिसमें लड़की एवं लड़कों को सामान्य भूमिकाओं में पेश किया जाए।
• शिक्षार्थियों को अपनी रुचि का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करना।

• परिचय
• मूलभूत भाषा और साक्षरता को समझना
• मूलभूत संख्यामकता और गणित कौशल
• योग्यता आधारित शिक्षा की ओर स्थानांतरण
• शिक्षा और सीखना: बच्चों की क्षमता और विकास पर ध्यान
• लर्निंग एसेसमेंट
• शिक्षण -अधिगम प्रक्रिया: शिक्षक की भूमिका
• स्कूल की तैयारी
• राष्ट्रीय मिशन: पहलू एवं दृष्टिकोण
• मिशन की सामरिक योजना
• मिशन कार्यान्वयन में विभिन्न हितग्राहीको की भूमिका
• SCERT और DIET के माध्यम से शैक्षणिक साहित्य
• दीक्षा/NDEAR: का लाभ उठाना: डिजिटल संसाधनों का भंडार
• माता पिता एवं सामुदायिक जुड़ाव
• निगरानी और सूचना प्रौद्योगिकी ढांचा
• मिशन की स्थिरता
• अनुसंधान, मूल्यांकन एवं दस्तावेजी करण की आवश्यकता

निरंतर अभ्यास, गणित सीखने के लिए सबसे जरूरी हैयदि हम गणित को खेल की तरह लेंगे औरउसके सवालों का हल ढूंढने के लिए प्रयास करेंगे, गणित के अध्याय के पीछे केकारण को समझेंगे, और यह क्योंमहत्वपूर्ण है इसके सूत्र कैसे आए अगर हम यह सब जान लेंगे तो गणित हमारे लिए आसान हो जाएगा इनसबके लिए एक ही जरूरी चीज निरंतर अभ्यास।

झाडू कीमींकें, बोतलों के ढक्कन, कपड़े, माचिसकी डिब्बियां, लिफाफे, मीपी-शंख, डोरियां, रबर के छल्ले, ड्राइंगपिने, मोती-मनके, छोटे पत्थर, फीते, बटन, सिक्के, बीज, डिब्बेऔर वर्तन, कपड़े मुखाने की रस्सी, अखबार, पुरानीपत्रिकाएं, कागज़ और पुराने कार्ड, छोटी डगालें, लकड़ीके टुकड़े, गत्ते के पुराने डिब्बे, काली मिट्टी, टीन, झोले, बोतलेंऔर लोग। परन्तु इसमें सबसे आवश्यक और महत्वपूर्ण है, दिमाग।इनके अलावा कई और चीजें हैं जो आपको आसानी से स्कूल और स्थानीय परिवेश से मिलजाएंगी।

दर्पण के एकओर स्थित, हरेक बिन्दु का, दर्पण-रेखा के दूसरी ओर, उतनी ही दूरी पर प्रतिबिम्ब बनेगा।
आवश्यक सामानः बोतलके ढक्कन, छोटे दर्पण, कार्ड की पट्टी
गतिविधि
चित्र के अनुसार कार्ड की पट्टी पर बोतल के 5 ढक्कन रखें।
दर्पण को टूटी रेखा पर रखें। उसके दोनों ओर एक-एक छात्र बैठे।एक छात्र दूसरे से पूछे कि उसे क्या दिखाई दे रहा है? आपकी राय में, दूसरेछात्र को क्या दिखाई दे रहा होगा? अबदर्पण-रेखा को सरकाएं। अब आपको क्या दिख रहा है? दूसरेछात्र को क्या दिख रहा होगा?
ढक्कनों की दो कतारें बनाएं या भिन्न रंगों के ढक्कनों को, अलगअलग पैटर्न में सजाकर प्रयोग करके देखें।

विषय - अनुमान
नाप की किन्हीं भी दो इकाइयों की आपस में तुलना की जा सकती है।उदाहरण के लिए मीटर की तुलना सेंटीमीटर, इंच, हाथ के बालिश्त आदि से की जा सकती है।

पोस्टर छात्रों के लिएजानकारी सीखने का एक सूक्ष्म तरीका है। वे कक्षा की सजावट के रूप में गिने जातेहैं, लेकिनजब सही तरीके से किया जाता है, तो इसमें ऐसीजानकारी होती है जिसे छात्र पहचानना और आत्मसात करना सीखेंगे। 

फ्लैशकार्ड युवा छात्रों केलिए त्वरित याद करने का अभ्यास करने और सरल गणित, आकृतियों और बहुतकुछ की पहचान करने से परिचित होने का एक शानदार तरीका है। उन्हें व्यक्तिगत औरसाथी के उपयोग के लिए छोटा बनाया जा सकता है, या छोटे समूह औरकक्षा अभ्यास के लिए पूरे पृष्ठ को लिया जा सकता है।

जब गणित की बात आतीहै, तो कार्यपत्रकों को अनुकूलित करनेमें सक्षम होना अक्सर एक ऐसी संभावना होती है जो असंभव या कठिन लगती है। हालांकि, ऐसा करनामहत्वपूर्ण है ताकि विभिन्न गणित अवधारणाओं के माध्यम से काम करते समय छात्रों कोउचित रूप से चुनौती दी जा सके। यह आपको सामग्री को अपने छात्रों की रुचि के अनुसारबेहतर ढंग से संलग्न करने और गणित को पहले से अधिक मज़ेदार बनाने की अनुमति देताहै। उनकी पसंदीदा चीजों के आधार पर उनकी शब्द समस्याएं बनाएं या पात्रों के साथ जोड़ और गुणा का अभ्यास करें!

लिखित भाषा को पढ़ने की क्रिया को पठन कौशल कहा जाता है, जैसें- पुस्तकों कोपढ़ना, समाचार-पत्रों को पढ़नाआदि। भाषा के संदर्भ में पढ़ने का अर्थ कुछ भिनन होता है। भाव और विचारों को, लिखितभाषा के माध्यम से अभिव्यक्ति को पढ़कर समझना पठन कहा जाता है। लिखने का उद्देश्यहोता है कि भाव और विचारों को हम दूसरों तक पहुंचाना चाहते है। अन्य व्यक्ति जबउसको लिखित भाषा के रूप में पढ़ेगा तब उसके भाव एवं विचारों को समझ लेगा। इसक्रिया को पठन कहते है। 

 कौशल का संबंध क्रियात्मक पक्ष केविकास से होता है। इसलिए भाषा कौशलों के विकास के लिए अभ्यास तथा प ्रशिक्षण कीआवश्यकता होती है। छात्रों को पढ़ने के लिए अवसर दिए जाये और उन्हें ऐसा साहित्यउपलब्ध कराया जाए जो उनकी रुचि के अनुकूल हो; जैसे छात्र कहानियों में अधिक रुचि लेते है, इसलिए उन्हें शिक्षाप्रद् कहानियाॅपढ़ने का अवसर दिया जाए। पढ़ने का निरन्तर अभ्यास कराया जाए जिससे उनमें पठन की आदतका विकास हो जाए पठन के अभ्यास का कार्य घर एवं विद्यालयों दोनों से आरंभ किया जासकता है। छात्रों की अवस्थानुकूल विभिन्न स्तरों पर उनकी आवश्यकता एवं इच्छाओं केअनुकूल पठन के लिए अवसर दिये जाए।

तथ्यों के आधार पर पठन कौशल के महत्व को समझा जा सकता है:

1. पठन, शिक्षा प्राप्ति में सहायक होता है।
2. पठन-कौशल ज्ञानोपार्जन का साधन है।
3. आधुनिक युग विशिष्टताओं का युग है, व्यक्ति जिस भी क्षेत्र में है वह विशिष्टता प्राप्त करना चाहता है।
4. सामाजिक दृष्टिकोण से भी पठन कौशल अत्यंत महत्त्वपूर्ण है, कक्षाओं में की जाने वाली बहुत-सी सांस्कृतिक गतिविधियों में पठन कौशल का विशेष महत्व होता है।
5. शिक्षा की प्रक्रिया का संचालन सभी शिक्षण स्तरों पर वाचन के माध्यम से किया जाता है, बिना वाचन के शिक्षण की प्रक्रिया का संचालन संभव नहीं है।
6. लिखित भाषा को सीखने हेतु वाचन का विशेष महत्व है। अक्षरों को सीखने के लिए अक्षरों की ध्वनि के उच्चारण की सहायता ली जाती है बिना पठन के भाषा का ज्ञान अधूरा होता है।
7. पठन कौशल मनोरंजन का एक महत्त्वपूर्ण साधन भी है, किसी भी स्थान पर अपने पठन कौशल का विकास अकेलेपन को दूर करने के लिए तथा समय का सदुपयोग करने के लिए मनुष्य कहानी, पत्रिका इत्यादि पढ़ता है तथा आनंद प्राप्त करने में सक्षम होता है।
8. सामाजिक, राजनीतिक, साहित्यिक तथा सांस्कृतिक विकास के लिए आलोचनात्मक दृष्टिकोण का विकसित होना आवश्यक है। आलोचनात्मक दृष्टिकोण के विकास के लिए अध्ययन अति आवश्यक है और अध्ययन पठन का ही रूप है।

पठन कौशल के प्रमुखउद्देश्य इस प्रकार हैं: 

1. शब्द, ध्वनियों व उनके सहायता का ज्ञान करवाना जिससे वाचन में शब्दों का उच्चारण शुद्ध रूप में कर सकें। 
2. आरोह, अवरोह का ऐसा अभ्यास करवाना जिससे वह यथा अवसर भावों के अनुकूल स्वर में पढ़ पाए। 
3. पठन के माध्यम से शब्दों पर उचित बल दिया जाना चाहिए। 
4. पढ़कर पठित वस्तु का भाव समझे तथा दूसरों को भी समझाने में सक्षम हो। 
5. पठन के माध्यम से विरामादि चिह्नों का ज्ञान करवाना। 
6. पठित वस्तु का भाव ग्रहण करने की क्षमता विकसित करना। 
7. बच्चों के शब्द भंडार में वृद्धि करवाना। 
8. स्वाध्याय की प्रवृत्ति का विकास करना। 
9. वाचन के प्रति रूचि उत्पन्न करना तथा पठन में होने वाली त्रुटियों से अवगत कराकर उनके निवारण की जानकारी देना। 
10. वाचन में मौलिकता तथा मधुरता का समावेश होना चाहिए। वाचन सम्बन्धी उचित शिष्टाचार के नियमों के प्रयोग का पालन किया जाना चाहिए, जैसे उचित मुद्रा में खड़ा होना आदि। 
11. वाचन में कृत्रिमता नहीं होनी चाहिए, लिखित सामग्री को उचित भावों तथा विचारों की सार्थकता के साथ प्रस्तुत करना चाहिए।

1. वाचन गति का विकास करना।
2. पठित सामग्री के केन्द्रीय भाव की समझ विकसित करना।
3. मूल तथ्यों की जानकारी देना।
4. पठित सामग्री का निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
5. भाषा एवं भाव सम्बन्धी कठिनाईयों को समझाना।
6. शब्दों का लक्ष्यार्थ और व्यंग्यार्थ जान लेना।
7. उपसर्ग, प्रत्यय, सन्धि-विच्छेद द्वारा शब्द का अर्थ बताना।
8. एकाग्रचित होकर ध्यान केन्द्रित कराना।
9. अवकाश समय का सदुपयोग होना।
10.  चिन्तन करने की योग्यता का विकास करना।

• देखना: प्रभावी शिक्षक चौकस, सूक्ष्म दृश्टि वाले और सवेंदी होते हैं; वे अपने छात्रों के परिवर्तनों को देखते हैं। यदि आप ध्यानपूर्वक देख रहे हैं, तो आप देखेंगे कि किसी छात्र ने कब कोई चीज अच्छी तरह से की है, उसे कब मदद की जरूरत है और वह कैसे दूसरों से संबद्ध होता है। आप अपने छात्रों के परिवर्तनों को भी समझ सकते हैं, जो उनके घर की परिस्थितियों या अन्य समस्याओं में परिवर्तनों को प्रतिबिंबित कर सकते हैं। सबको शामिल करने के लिए आवश्यक है कि आप अपने छात्रों से प्रतिदिन मिलें, और उन छात्रों पर विशेष ध्यान दें जो स्वयं को हाशिये पर महसूस कर सकते हैं या भाग लेने में अक्षम होते हैं।
• आत्म-सम्मान पर संकेंद्रण: अच्छे नागरिक वे होते हैं जो स्वयं के संबंध में सहज रहते हैं। उनमें आत्म-सम्मान होता है, वे अपनी ताकतों और कमज़ोरियों को जानते हैं, और उनमें पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना अन्य लोगों के साथ सकारात्मक संबंध बनाने की क्षमता होती है। वे स्वयं का सम्मान करते हैं और दूसरों का सम्मान करते हैं। एक अध्यापक के रूप में, आप किसी युवा व्यक्ति के आत्म-सम्मान पर उल्लेखनीय प्रभाव डाल सकते हैं; उस शक्ति को जानें और उसका उपयोग हर छात्र के आत्म-सम्मान को बढ़ाने के लिए करें।

• लचीलापन: यदि आपकी कक्षा में कोई चीज विशिष्ट छात्रों, समूहों या व्यक्तियों के लिए उपयोगी नहीं है, तो अपनी योजनाओं को बदलने या गतिविधि को रोकने के लिए तैयार रहें। लचीला होना आपको समायोजन करने में सक्षम करेगा ताकि आप सभी छात्रों को अधिक प्रभावी ढंग से शामिल करें।

• टक्सपेंट

• डिजिटल गेम

• स्टडी वेब्स ऑफ़ एक्टिव-लर्निंग फ़ॉर यंग एस्पायरिंग माइंड्स

• मुद्रित सामग्री

• समष्टि-स्तर, मध्य-स्तर और सूक्ष्म-स्तर पर

• भाषा प्रयोगशालाएँ

• ऑडियो स्रोत

• 2025

• खेल

• टेक्नोलॉजी पेडागॉजी एंड कंटेंट नॉलेज

• क्षमता वृद्धि

• संदर्भ

• पूर्व-प्राथमिक और प्राथमिक शिक्षा

• जनसांख्यिकीय, संज्ञानात्मक, , सामाजिक, शारीरिक

• तथ्यात्मक, संकल्पनात्मक प्रक्रियात्मक, मेटाकॉग्निशन

मूलभूत भाषा एवं साक्षरता

• मौखिक भाषा का विकास
• धवनियात्मक जागरूकता
• डिकोडिंग
• शब्दावली
• रीडिंग कंप्रीहेंशन
• पठन प्रवाह
• प्रिंट के बारे में अवधारणा
• लेखन
• कल्चर ऑफ रीडिंग

मूलभूत संख्यामकता और गणित कौशल

• पूर्व संख्या अवधारणाएं
• नंबर एंड ऑपरेशन ऑन नंबर
• गणितीय तकनीकें
• मापन
• आकार एवं स्थानिक समाज
• पैटर्न